“科技筑梦,快乐成长”——上桥南开小学“小达尔文”科学课程

中国化妆品网 2019-12-02

        上桥南开小学以“智慧教育”为办学理念,把“做专业的小学教育”作为办学目标,从培养敏觉力、流畅力、变通力、独创力、精进力为出发点,全面培养儿童科学创造力。

        由此,学校开设了“小达尔文”科学课程,希望通过课程的学习使学生体验科学探究的过程,了解与小学生认知水平相适应的科学知识,培养提问习惯、对自然的好奇心以及批判和创新意识,为今后的学习生活以及终身发展奠定良好的基础。

      小达尔文科学课整合中国科学院、清华大学、北京大学、西南大学等顶尖专家及科学实验室,联合专家团队以及我校教师队伍。

      课程的结构分为了4个板块,分别是:生命科学、物质科学、技术与工程、地球与宇宙科学。每一个板块都以国家课程标准为基础,并将崔博士“生命科学”课程、万物启蒙课程、小农夫课程进行了有机融合。


课程具体的实施情况:

原来细菌可以这样采集呀!

快看!我们用一根绳子钓起了冰块!

火箭背包准备完毕,开始起飞

比一比谁的机器人跑的快

科技节活动:空气大炮,发射

液氮气球变变变

“小达尔文”科学课程展示:

201859日,伴随着立夏后的第一场雨,沙坪坝区小学科学教研活动在上桥南开小学拉开帷幕,我们原创了一堂趣味横生的小达尔文科学课程——《超炫果蔬汁》。

课后的实验体验区也得到了现场各位科学老师们的赞赏。整个活动非常成功,也为今后小达尔文课程的开展坚定了信心。

在今年116日下午,第一次校级家委会会议在我校召开,各家长委员们对我校慧心楼四楼的《小达尔文》展厅进行了参观和实验体验。

“小达尔文”科学课程学习收获

         通过一年系统学习,与同年级、同班未上科学课学生相比,上过科学课学生冒险性、好奇性、想象力和挑战性都有不同程度提高;科学创造力总分值提高近8%,以近3%的优势胜过三年级学生(图AB)。整体看,低创造力(70-89)区段在未上科学课占比20%,上过科学课群体中消失;高创造力阶段,未上科学课学生只有2.41%,上过科学课学生则高达10.72%(图C)。本次实验样本量354,具有统计学意义。

小达尔文科学课程的最终目的不是为了教会孩子们做多少实验,也不是帮助他们解决多少问题。我们希望这门课程能够唤醒孩子内心对于新鲜事物的好奇心,激起探索未知领域的勇气和决心,坚持那追寻真理永不放弃的态度,为他们的继续学习和终身发展打下坚实的基础。

希望每个孩子在既定事实中探索得到知识的同时,不忘对美好事物乃至未知领域的探索,在追求真理中成长、探索、创造,毕竟未来是属于他们的。

撰稿人:张航

   审稿人:蔡张敏

   图文编辑:张航